Intelligence Artificielle et Éducation : Un Nouveau Paradigme de la Triche ?
par Rédaction
« Dans ma classe, c’est peut-être cinq personnes qui ne recourent pas à ChatGPT », déclare sans ambages Alice, une élève de 3e à Paris. Face à la montée de l’intelligence artificielle (IA) générative, et en particulier à l’utilisation du célèbre chatbot d’OpenAI, la triche scolaire prend un nouveau tournant. La mouture gratuite de cet outil, à la fois accessible et facile d’utilisation, a déjà conquis la majorité des adolescents, qui n’hésitent pas à l’installer sur leur smartphone.
« Les élèves qui évitent complètement cet outil sont souvent les plus performants », remarque Alice. À l’inverse, ceux qui s’en servent pour réaliser leurs devoirs dénotent généralement des résultats moins probants. Beaucoup d’entre eux prennent le risque de tenter d’obtenir de bonnes notes sans fournir les efforts nécessaires.
Un Phénomène de Deux Écoles
L’usage de ChatGPT parmi les étudiants peut être divisé en deux catégories. D’un côté, il y a ceux qui s’en servent pour éluder le travail d’apprentissage. Pendant qu’ilsEffectuent leurs devoirs, dissimulés sous leur table, ces élèves dépendent de cette technologie pour pallier à leurs lacunes dans certaines matières difficiles. Ils prennent la facilité au lieu de faire face aux défis académiques.
« Lorsqu’il m’arrive d’être débordé ou fatigué, j’utilise ChatGPT pour mes devoirs d’allemand », confie Elliot, un lycéen de 16 ans de Cergy. Pour lui, la langue de Goethe représente un véritable obstacle. L’IA lui fournit des textes qui correspondent à son propre niveau, permettant ainsi de masquer ses difficultés.
L’Assistant Personnel ou le Raccourci ?
À l’opposé, certains élèves emploient ChatGPT comme un outil d’assistance en reconnaissant que laisser cette IA faire le travail à leur place ne semble pas très judicieux. « Je suis consciente que pour vraiment progresser, je dois m’impliquer personnellement », souligne Alice. Elle utilise ce nouvel allié technologique pour esquisser des idées en histoire ou composer de courts textes en anglais. En revanche, elle est moins convaincue des capacités de l’IA en mathématiques, déclarant que celle-ci lui fait parfois perdre plus de temps qu’elle n’en gagne.